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幼兒園中班工作總結

幼兒園中班該學小學的課程嗎?作為一名幼兒園老師,我來說說我的看法:首先,幼兒園中班該學小學的課程嗎?絕對不應該,這是幼兒園小學化傾向。幼兒園小學化傾向的危害顯而易見:幼兒園"

幼兒園中班該學小學的課程嗎?

作為一名幼兒園老師,我來說說我的看法:

首先,幼兒園中班該學小學的課程嗎?絕對不應該,這是幼兒園小學化傾向。幼兒園小學化傾向的危害顯而易見:

幼兒園"小學化"傾向對幼兒的身體發展有害。幼兒正處于長身體階段,機體和神經系統都還比較弱。幼兒如果長時間地集中注意,大腦容易疲勞,會造成神經系統的傷害,并引起心理上的變化。過早、過多地進行規范性學習,還能導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀的產生。

幼兒園"小學化"傾向對幼兒的心理發展有害。過早地對幼兒實施小學教育超越了幼兒心理發展水平。幼兒期的心理發展還不完善,還不具備系統學習的能力。按照小學生的標準要求幼兒學習、完成作業的做法,違背了幼兒的認知水平、認知能力和認知規律。學習過于吃力,幼兒必然會對學習產生厭倦、畏懼情緒,從而抑制幼兒的學習積極性。

幼兒園"小學化"傾向對幼兒的全面發展不利。在幼兒階段所進行的小學式教育,只重視單項智育或某種技能的發展,忽視了全面性發展的要求,削弱了幼兒非智力因素的發展,導致幼兒身心發展的片面性。

幼兒園"小學化"傾向對幼兒的未來學習不利。兒童在幼兒階段,如果過多地學習了一些小學課本上的知識,他們上小學一年級時,不用花多大力氣就可以獲得好成績,由于重復教育,會使這些兒童養成不愛動腦、不愛思考、生記硬背的不良學習習慣。當他們進入二年級以后,面對新的學習內容,會產生不適應的狀況,易出現學習成績下降、急躁,甚至厭學等情況。

其次,按照你的描述,中班學習十以內的加減法也過早,但不是特別明顯的小學化,為什么這么說呢?《3—6歲兒童發展指南》中科學領域目標二“感知和理解數、量及數量關系”中5——6中提出目標“能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算”,所以這個在中班也過早。

最后我想說的是,幼兒的學習以游戲為主,單純的死記硬背灌輸肯定是不對的。

我是幼兒園里工作的男幼師,注重家庭教育的倡導者,親子親密關系的探討者,實用育兒知識的分享者,更是一位有種有趣的90后!歡迎關注我的頭條號——橙樂天!

幼兒園中班怎么上公開課?

提供一篇中班科學活動教案給你參考。

中班科學活動教案《認識樹葉寶寶》

一、活動目標

1.知道常見樹葉的名稱,了 解不同樹葉有不同的形狀、大小。

2.學習觀察、交流探索常見樹葉的特點,在記錄中發展動手操作能力。

3.萌發對大自然的探究欲望,熱愛大自然。

二、活動準備

組織材料準備:若干數量的生活中常見的不同種類的樹葉以及大樹掛圖、膠水、紙盒若干。知識經驗準備:對樹葉有一定的了解。

三、活動重難點

重點:了解樹葉的名稱和特點。

難點:學習觀察、交流和探索,發展動手操作能力。

四、活動過程

(一)開始部分-引出主題

師:小朋友們,今天老師給大家帶來了神秘的禮物,小朋友們想不想知道是什么啊?

教師拿出不同種類的樹葉寶寶,請小朋友們說一說自己認識的樹葉寶寶的名稱,弓|出活動主題。小結:教師總結不同樹葉寶寶的名稱。

(二)展開部分-探索秘密

1.看一看

教師分發不同種類的樹葉寶寶給幼兒,幼) L進行觀察,幼兒自由討論,并請幼兒說一-說自己觀察的樹葉寶寶的名稱和特點,包括大小、形狀。教師予以及時的肯定和鼓勵。

教師小結:進一步總結不用樹葉寶寶的大小、形狀。

2.摸一摸

教師引導幼兒用手摸一摸樹葉寶寶的兩面有什么不同,組織幼兒自由探索并進行集體交流,教師巡回指導,并請幼兒說一-說。

教師小結:顏色比較深、摸.上去比較光滑的一-面是正面;顏色比較淺,摸上去比較粗糙的一一面是背面。

3.分一分

教師分發小紙盒,引導幼兒對不同種類的樹葉寶寶進行分類,教師巡回指導,并請幼兒說一說自己為什么這樣分類。

教師小結:不同種類的樹葉寶寶可以根據大小、形狀、顏色進行分類。

(三)結束部分-幫樹葉找家

教師展示沒有樹葉的樹的掛圖,請幼兒給自己手中的樹葉寶寶找到自己的家,貼到掛圖上。教師予以及時的鼓勵和肯定。

五、延伸活動

教師帶領幼兒到美_工區,組織幼兒利用自己樹葉寶寶進行樹葉粘貼畫制作。

幼兒園中班回家不愿寫作業怎么辦?

謝謝邀請!讀中班階段的幼兒,不愿寫字就別強迫寫了。中班寫字對幼兒非常不利的原因有如下:

中班幼兒的心理特點

幼兒園中班的年齡也就是4到5歲,那么小的孩子,是沒有多少耐性愿意坐著那里寫字的,幼兒的手部肌肉、骨骼還沒有完全發育好,握筆是沒有力度,就連一豎都沒有豎直,一橫也是彎彎的,握久了筆又會覺得累,從而產生厭學和討厭寫字的行為以及心態,過早學寫字對幼兒的心理健康成長非常不利。

(圖片來源于網絡,如侵權,請聯系刪除)

孩子的心聲:

當一個細心的家長彎下腰,細細聆聽孩子們之間的聊天也是一種有趣的事,你會從中得到啟發。孩子說“這些字我在中班那時就寫過啦,怎么大班還寫這些?”為了完成任務老師的任務,孩子們繼續歪歪扭扭的寫,坐不端正,就連一橫還是像蚯蚓那樣橫不直,因為孩子們都是這樣的心態,中班寫過了,有什么難,為了應付老師,繼續胡亂寫。

(圖片來源于網絡)

作業本不見是常事

有些孩子是這樣說的“又寫字,我就不寫”孩子們不重視作業本,家長也忙,作業本發給了孩子,但是孩子們都不知道丟了多少本,給作業本她、他們帶回家,也不見帶回幼兒園,所以老師過早教孩子寫作業,孩子們不愿意寫,不配合寫,家長不配合督促,老師的工作沒有得到成效。

調皮孩子拿筆亂畫,根本不是寫字:

班上的孩子1、不會寫;2、不愿意動手去寫;3、寫不成字;4、把作業本當成圖畫本,喜歡畫什么就偷偷畫什么;5、寫字的安全,調皮的孩子,在寫字的時候會拿筆畫一下桌子、椅子,或者同桌的本子,更有過分的拿筆搓別人的手,都有這些小孩,以上這些行為非常不好。

(圖片來源于網絡)

家園溝通:

家長把孩子不愿意寫的事情告訴老師,或許老師不會強迫你家孩子寫字。其實當老師很辛苦,老師聽命與園長、領導,不執行也不行啊,可能部分家長希望老師開始教一下學寫字,老師只是為了執行任務。你孩子不愿寫,那就別逼寫。

(我是幼教開心果,擅長幼兒園教育,希望我的回答可以幫到你,歡迎留言,關注,謝謝)

老師怎么教幼兒園中班的學生?難教嗎?

對于幼兒園中班的孩子,其實只要老師找對方法,孩子并不難教。



孩子已經上了中班,不同于小班,那么他已經上過一年的幼兒園了。所以他各方面的能力肯定要比小班的小朋友強,對于老師說的話來說肯定也相對于小班的小朋友能聽得懂。

但是呢中班孩子又沒有大班小朋友那么反應快,所以基本上來說幼兒園小班確實是屬于比較難教的一個階段。

小班的孩子什么也不懂,所以最信任就是老師,老師說什么就是什么,特別聽老師的話。那么大班的孩子已經懂事了,也是比較屬于好面子的階段,所以老師說什么他也是會聽的。

那么中班的孩子剛剛好屬于一個叛逆期,所以很多老師都說中班的孩子比較難帶,其實我并不這么認為,相反只要老師找對方法,中班的孩子還是比較好帶的。



那么老師平時在教幼兒園中班的孩子時,是不能像教小班孩子那樣把他們當成什么都不懂的小寶寶來看待,也不能把他當成大班的大哥哥大姐姐一樣對待。

所以作為老師一定要把握好一個度,可以慢慢的把中班的孩子當作小大人一樣來看待,用朋友的方式來給中班的小朋友教授各種知識。

比如老師在教授中班孩子唱一首兒歌的時候,根本不用像小班那樣一句一句的教歌詞,一句一句的反復的唱。對于中班的孩子老師可以給出這首歌的一個圖譜,讓孩子看著圖譜來發揮他們的想象力,來創編歌詞,中班的孩子對于自己親手創編的東西還是比較感興趣的!

或者在給中班孩子上美術教學活動的時候,他不像小班那樣不敢動,不會動,也不會像大班一樣拿起來就會畫。

他剛剛好屬于一個萌發的時期,剛產生想創作的欲望。所以這個時候作為老師一定不要限制他們的想象力,讓他們自由的來發揮創作他們繪畫的能力!



所以中班的孩子還是比較有趣的,他能給老師帶來非常多的樂趣,所以只要老師找對方法,對于中班的孩子,還是比較容易教的!

幼兒園中班的孩子不睡午覺正常嗎?

學齡前兒童是否需要午睡是根據孩子的發育狀況決定的,因人而異哦!

判斷孩子是否午睡的方法

1、需要午睡星人

●如果孩子中午沒睡午覺,一到晚上就會打瞌睡,容易發脾氣,經常在吃晚飯的時候就睡著了,又或者夜間睡眠不踏實,哭鬧。

● 周末的午后,孩子也都能躺在床上睡著。

2、不需要午睡星人

● 雖然中午沒睡覺,但他晚上并沒有表現出容易發怒-或疲勞的跡象,早上起床后精力也很充沛。

● 最近一段時間的午后,孩子躺床上很久(30分鐘或更長)都睡不著。


孩子不睡午覺影響身高?

大多數幼兒園都有午休的習慣,學齡前兒童適當午睡,確實可以起到緩解疲勞、精神愉悅的作用,有利于身心發育。那么,對于不午睡的孩子來說,其身高會受到影響嗎?答案:不會。夜間睡眠更關鍵。


對于在幼兒園不睡午覺,依舊元氣滿滿的孩子來說,媽媽們一定要告訴寶貝,幼兒園的集體午睡時間,千萬不要影響到其他小朋友休息。在家里也可以讓娃養成午休時間保持安靜的習慣,家長可以和孩子一起躺在床上,花1個小時,看看繪本,玩會兒安靜游戲。另外,事先和老師打好招呼也很重要。

幼兒園中班開始學寫漢字合適嗎?

我們家孩子現在就是在讀中班,他們老師現在在教他們學寫數字,剛開始教他們練習握筆,練習怎么控制筆。

我沒有教他學寫漢字,我都著重在培養他閱讀方面,聽故事,讀繪本,現在正在進行指讀,他在開始認字,在慢慢增加認字量。

我覺得這個時候孩子有點早,但是還是要根據孩子的具體情況來定,如果你教他寫簡單的字,他不排斥還愿意寫,那可以適當的領著他寫一寫,但是不要給他規定一天必須寫多少,不要讓他覺得有壓力!

幼兒園中班需要學寫字嗎?

這個就看幼兒園方面的了。有的幼兒園實行的是早教教育方式。所以他們從中班就開始教孩子很多東西了。你不想孩子累可以和學校說下孩子太小不想這么累,孩子愿意寫就寫不愿意寫讓老師也別管他。

我家孩子當初也是這樣因為我女兒3歲中班4歲大班5歲大班6歲學前班。3歲4歲時適當的學,5歲6歲必須學了。還好的是我家女兒還是很愛學的。現在一年級毫無壓力因為幼兒大班就開始1年級方面的知識了。

學不學還是你當爸媽的決定。

我說的僅供參考!

現在多數幼兒園都不讓早教了。教育部門有規定。

幼兒園中班表演什么舞蹈合適呢?

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這樣的好可以嗎?萌萌噠,可愛極了!

幼兒園中班,早上賴床不想去學校怎么辦?

一.判斷孩子的作息規律,晚上是不是睡的比較晚,我兒子有時候晚睡,早上起床比較晚,如果是晚睡的原因,就就幫他培養早睡的習慣,首先大人不能影響孩子休息,如果家長睡的很晚,開電視,看手機,孩子在周圍會影響他休息。或者給孩子講講睡前故事,讓他早點入睡。睡前喝杯熱牛奶。或者是不是白天運動量過大,晚上沒休息好?


二.排除睡眠周期原因,是不是身體不舒服,或者生病了導致精神不佳,可以去醫院堅持。

三.如果睡眠和生理都沒有問題,看看孩子是不是不想上學?從學校老師開始入手,溝通下孩子在學校表現,積極還是消極或者悶悶不樂,是不是和朋友相處不好,還是上課不愿意聽講。


四.嘗試與孩子溝通,中班孩子有自己的思想了,耐心詢問孩子為什么不愿意起床,告訴他不會訓他,真誠與他交流,認真聽取孩子的意見。

五.加強鍛煉。多進行鍛煉也能提高孩子的精神和精力。

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